Desse modo ela é sujeito ativo, consumidor e produtor cultural. Disso decorre que o conhecimento só terá sentido para ela se as aprendizagens forem necessárias ao convívio social e ao seu cotidiano, bem como se ela também puder dialogar com esses saberes, fazendo hipóteses sobres eles.
Embora controverso, a integração da Educação Infantil impõe a concepção de um currículo a essa modalidade de ensino, que trabalhe as aprendizagens, diferenciando-as e articulando-as. O currículo desse segmento deve garantir que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens, reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas, por força da própria cultura, é amplamente marcado por imagens, sons, falas e escritas.
Nesse processo, é preciso valorizar o lúdico, as brincadeiras e as culturas infantis. Assim, as aprendizagens trabalhadas na Educação Infantil são concebidas na escola para propiciar o contato com os múltiplos saberes de forma significava. Assim, o jogo e o brinquedo são trabalhados como importantes formas de aprendizado, em que a criança articula o conhecimento em relação ao mundo. Da mesma forma são trabalhados o respeito e a preservação da natureza, http://www.theessayclub.com/ a observação, o estimulo a autonomia e a construção da identidade da criança, visando ao desenvolvimento da criatividade, da curiosidade, do senso critico e do valor estético e cultural.
É preciso então, que as atividades propostas no material didático sejam efetivamente vivenciadas, por meio de ações físicas sobre o mundo – pegar, apertar, cheirar, experimentar, saltar, apalpar etc. Posteriormente, acrescenta-se a esse tipo de exploração a ação simbólica – imitar, falar, perguntar, brincar, desenhar, modelar, imaginar. Só então fará sentido registrar os resultados das vivências ou representar os conhecimentos aprendidos nas páginas do material, pois é consequência da experiência representará uma oportunidade para a criança reelaborar suas aprendizagens.
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre partindo de interações e brincadeiras como base. Essas aprendizagens, portando, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. As propostas de atividades foram elaboradas sempre com o foco na apropriação dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados nos cinco campos de experiência da BNCC:
Temos uma equipe qualificada, em constante processo de atualização e comprometida com a proposta pedagógica, preparada para desenvolver habilidades e competências nos alunos. Nossos professores contam com a orientação e supervisão de um Coordenador Pedagógico. As turmas de Educação Infantil também contam com uma auxiliar de classe e professores especialistas nas aulas diversificadas.
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